عدم الانتباه أو فرط الحركة الاندفاعية يتداخل مع الأداء أو التطور، وله عدة مظاهر أو أعراض  :

  • عدم الانتباه له ستة أعراض إذا أستمرت أكثر من ستة أشهر على الأقل  بدرجة لا تتوافق مع المستوى التطوري الطبيعي

و تؤثر سلباً ومباشرة على النشاطات الاجتماعية  والمهنية و الأكاديمية

مع ملاحظة  إن :

الأعراض ليست فقط مظهرا من مظاهر السلوك الاعتراضي والعدائي أو الفشل في فهم المهام أو التعليمات. بالنسبة للمراهقين الأكبر سنا والبالغين (سن17  وما فوق)، فيلزم خمسة أعراض على  الأقل.

 

  • غالبا ما يخفق في إعارة الانتباه الدقيق للتفاصيل أو يرتكب أخطاء دون مبالاة في الواجبات المدرسية أو في العمل أو في النشاطات الأخرى (مثلا ، إغفال أو تفويت التفاصيل , العمل غير الدقيق).
  • غالباً ما يصعب عليه المحافظة على الانتباه في أداء العمل أو في ممارسة الأنشطة ً ( مثلاً صعوبة المحافظة على التركيز خلال المحاضرات و المحادثات أو القراءة المطولة )
  • غالباً ما يبدو غير مصغٍ  عند توجيه الحديث إليه  مباشرة (عقله يبدو في مكان آخر مثلا ٍ حتى عند غياب أي ملهي واضح.)
  • غالباً   لا يتبع التعليمات ويخفق في إنهاء الواجب المدرسي أو الأعمال الروتينية اليومية ً أو الواجبات العملية ولكنه يفقد التركيز بسرعة كما يتلهى بسهولة ً
  • غالباً ما يكون لديه صعوبة في تنظيم المهام والأنشطة (الصعوبة غالباً ما تكون في إدارة المهام  المتتابعة مثلاً  ، صعوبة الحفاظ على الأشياء والمتعلقات الشخصية بانتظام ،ً فوضوي غير منظم  العمل ، يفتقد لحسن إدارة الوقت، والفشل بالالتزام بالمواعيد المحددة).
  • غالباً ً ما يتجنب أو يكره أو يتردد في الانخراط في مهام تتطلب منه جهدا ً عقلياً متواصلاً (كالعمل المدرسي  أو الواجبات في المنـزل للمراهقين الأكبر سنا وعند البالغين إعداد ، التقارير وملء النماذج، مراجعة الأوراق الطويلة)
  • غالبا ما يضيع أغراضا ً ضرورية لممارسة مهامه وأنشطته (كالمواد المدرسية والأقلام والكتب والأدوات والمحافظ والمفاتيح والأوراق والنظارات والهواتف النقالة).
  • غالباً ما يسهل تشتيت انتباهه بمنبه خارجي (للمراهقين الأكبر سنا ّ  وعند البالغين قد تتضمن أفكاراً غير  ذات صلة
  • كثير النسيان في الأنشطة اليومية (مثل الأعمال الروتينية اليومية، إنجاز المهام، للمراهقين الأكبر سنا وعند البالغين ً إعادة طلب المكالمات، دفع الفواتير، والمحافظة على ، المواعيد).
  • فرط الحركة الاندفاعية: ستة من الأعراض التالية إذا استمرت لستة أشهر على الأقل لدرجة لا  تتوافق مع  المستوى التطوري الطبيعي والتي تؤثر سلبا ومباشرة ً على النشاطات الاجتماعية ً والمهنية الأكاديمية.

مع ملاحظة إن :

الأعراض ليست فقط مظهرا  من مظاهر السلوك الاعتراضي والعدائي أو الفشل في فهم  المهام أو التعليمات. بالنسبة للمراهقين الأكبر سنا  والبالغين (سن 17 وما فوق)، فيلزم خمسة أعراض على الأقل

 

 

 

أ-      غالبا  ما يبدي حركات تململ في اليدين أو القدمين أو يتلوى في كرسيه. ً

ب –   غالبا  ما يغادر مقعده في الحالات التي ينتظر فيها منه أن يلازم مقعده. (في صفوف  الدراسة أو المكتب أو أماكن العمل الأخرى أو في الحالات التي تتطلب ملازمة المقعد).

 

ت – غالبا ما يركض أو يتسلق في مواقف غير مناسبة (قد يقتصر الأمر عند المراهقين أو البالغين على إحساسات الشعور بالانـزعاج).

ث – غالباً  ما يكون لديه صعوبات عند اللعب أو الانخراط بهدوء ضمن نشاطات ترفيهية ً

 

ج –   غالبا ما يكون متحفزا ً يتصرف كما لو أنه مدفوع بمحرك  أو (لا يرتاح للثبات في  ً شئ معين لفترات مطولة كما في المطاعم أو الاجتماعات حيث قد يلحظ الآخرون صعوبة التماشي معه).

خ-   غالبا ما يتحدث بإفراًط

د-    غالبا  ما يندفع للإجابة قبل اكتمال الأسئلة (يكمل الجمل للآخرين مثلا ً لا ينتظر دوره  في  الحديث).

  •   غالباً ما يجد صعوبة في انتظار دوره. (عند الانتظار في الطابور مثلا ً )
  • غالبا ما يقاطع الآخرين أو يقحم نفسه في شؤونهم ،( مثلا  في المحادثات والألعاب ، ،أوالأنشطة، قد يبدأ في استخدام أشياء الآخرين دون أن يطلب أو يتلقى الاذن، بالنسبة للمراهقين والبالغين، قد يتدخل أو يستولي على ما يفعله الآخرون).

 

وجود بعض أعراض فرط الحركة- الاندفاعية أو أعراض عدم الانتباه في عمرقبل 12 سنة

وجود بعض أعراض فرط الحركة- الاندفاعية أو أعراض عدم الانتباه في بيئتين أو أكثر

(مثلا : في المدرسة والعمل أو في المنزل مع الأصدقاء أو الأقارب أو غيرها من الأنشطة ، )

يوجد دليل صريح على تداخل الأعراض أو إنقاصها لجودة الأداء الاجتماعي أو الأكاديمي أو المهني.

لا تحدث الأعراض حصراً  في سياق الفصام أو أي اضطراب ذهاني آخر ولا تفسر بشكل أفضل ٍ باضطراب عقلي آخر

مثل، اضطراب مزاج أو اضطراب قلق أو اضطراب تفارقي أو اضطراب شخصية أوالانسحاب من مادة ما).

 

حدد فيما إذا كان:

 

F90.2 اضطراب عجز الانتباه \ فرط الحركة، النمط المشترك: إذا تحقق المعيار A1 (عدم الانتباه)  و A2 (  (فرط الحركة -الاندفاعية) لمدة ستة أشهر A2و مضت.

 

F90.0    اضطراب عجز الانتباه \ فرط الحركة، سيطرة نمط اللاانتباه: إذا تحقق المعيار (عدم الانتباه) A1 ) ولم يتحقق معيار A2  (فرط الحركة-الاندفاعية)  في الأشهر الستة الماضية.

 

F90.1 اضطراب عجز الانتباه \ فرط الحركة، سيطرة نمط فرط الحركة – الاندفاعية: إذا تحقق  المعيار

A2   (فرط الحركة-الاندفاعية)  ولم يتحقق معيار A1 (  (عدم الانتباه) في الأشهر الستة الماضية.

 

حدد فيما إذا كان:

 

في هدأة جزئية  عندما تحققت المعايير الكاملة سابقا .  ولو تواجد عدد أقل من المعايير الكاملة خلال الستة أشهرالسابقة  ولا تزال الأعراض تؤدي إلى تدن في الأداء الاجتماعي والأكاديمي أو المهني

 

تحديد مستوى شدة الحالة:

 

            خفيف:  أعراض قليلة، إن وجدت تتجاوز تلك المطلوبة لوضع التشخيص موجودة في الوقت الراهن، والأعراض تؤدي إلى                          ضعيف طفيف في الأداء الاجتماعي والأكاديمي، أو المهني.

 

المتوسط:  الأعراض أو الضعف الوظيفي الموجود بين “خفيف” و”شديد”.

 

شديد:    كثير من الأعراض تتجاوز تلك المطلوبة لوضع التشخيص أو عدد من الأعراض

             شديد جدا : موجود  في الوقت الراهن، أو أن الأعراض تؤدي إلى ضعف ملحوظ في الأداء الاجتماعي والأكاديمي،

0 ردود

اترك رداً

Want to join the discussion?
Feel free to contribute!

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *