مظاهر صعوبات التعلم حسب المراحل التعليمية:

مظاهر صعوبات التعلم حسب المراحل التعليمية:
إن معالجة صعوبات التعلم لا تتم إلا إذا تم الكشف عن ذوي صعوبات التعلم ومعرفتهم،فالكثير من الآباء والمربين عامة يتساءلون عن كيفية التعرف على ذوي صعوبات التعلم.ولهذا نحاول تقديم مجموعة من المظاهر التي تبين صعوبات التعلم،فإذا رأيت واحدة أو أكثر من هذه المظاهر عند الطفل،واستمرت معه لمدة طويلة، فاعلم آن لديه صعوبات تعلم.وسوف نتناول هذه المظاهر في المراحل الآتية:

مرحلة ما قبل المدرسة :

ونلاحظ أن الطفل في هذه المرحلة:
– يتحدث متأخرا عن معظم الأطفال الذين هم في نفس المرحلة من النمو.
– لديه مشكلات كثيرة في النطق.
– لديه نمو لغوي بطيء، غالبا ما يكون غير قادر على إيجاد الكلمة الصحيحة.
– لا يهتم بسرد القصص.
– لديه مشكلة في الكلمات ذات القافية الموحدة.
– لديه مشكلة في تعلم الأرقام والحروف الهجائية، مثل أيام الأسبوع، والألوان ،والأشكال.
– لا يستطيع الجلوس ساكنا.
– لا يستطيع الإصرار والتصميم في الأعمال.
– لديه متاعب في التعامل مع القرناء.
– يواجه صعوبة في متابعة الإرشادات أو الأعمال المنتظمة.
– يعاني من بطء في المهارات الأساسية الشخصية ، مثل ربط الحذاء .
– ليس دقيقا في كل شي يفعله.
– لديه صعوبة في الرسم والتخطيط.
– لديه مشاكل في التعلم.

مرحلة الحضانة إلى غاية السنة الرابعة ابتدائي:

ونلاحظ أن الطفل في هذه المرحلة.
– بطيء في تعلم الربط بين الحروف والأصوات.
– لديه خلط كبير بين الكلمات الأساسية ( يجري – يأكل – يريد – كان ).
– يعاني من أخطاء ثابتة في القراءة والهجاء، وخاصة في عملية انعكاس الحروف مثلا (س،ش)،
( ص، ض)، (ط،ظ)،( ر،ز ) (m-w)(b-d) ..الخ .
– يخلط بين الرموز الرياضية.
– لديه متاعب في متابعة الإرشادات الموجهة له.
– لديه بطء في تذكر الحقائق.
– لديه صعوبة في التخطيط.
– يعاني من شرود ذهني شامل.
– يعاني من مشكلات عدم التنظيم.
– يعاني من مشكلة المسك بالقلم بثبات.
– يعاني من مشكلة تكوين الحروف في كلمات.
– لديه مشكلة في تعلم تحديد الوقت.
– لا يدرك البيئة المحيطة به، ومعرض للحوادث باستمرار.

من السنة الخامسة إلى السنة الرابعة إكمالي

ونلاحظ أن الطفل في هذه المرحلة.
– لديه مشكلة في تسلسل الحروف المعكوسة، مثل: ( سماء ، أسماء ).
– يعاني من بطء في تعلم المقاطع الأولى والأخيرة.
– يتجنب القراءة بصوت مرتفع.
– لديه قدرة استيعابية ضعيفة لقطعة مقروءة.
– اشتراكه في النشاط العملي في القسم نادرا.
– لديه مشكلة في الكلام.
– لديه صعوبة في الكتابة عموما.
– يرتبك عند مسك القلم أو أي شيء في قبضة يده.
– يتجنب كتابة مواضيع إنشاء.
– يعاني من بطء وضعف في استدعاء وإعادة قاعدة رقمية ما.
– لديه فشل في الذاكرة الآلية.
– يعاني من انعدام ثبات فكري كامل.
– ليس لديه موجه ذاتي يوجه سلوكه.
– عدم القدرة على استيعاب التفاصيل الصغيرة.
– عدم النظام في الوقت والمكان.
– نبذ الأقران والوحدة الدائمة.
– يعاني من صعوبة تكوين صداقات.
– لا يستطيع فهم لغة الجسد(الإشارات) وتعبيرات الوجه مما يعرضه لكثير من المشاكل.

مرحلة التعليم الثانوي

ونلاحظ أن المراهق في هذه المرحلة وقبلها :
– يتجنب مهام القراءة والكتابة.
– لا يستطيع تلخيص موضوع ما.
– يعاني من مشكلة الأسئلة المفتوحة من الاختبارات.
– لديه فهم ضعيف للمعلومات.
– يعاني مشاكل كبيرة في تعلم اللغات الأجنبية.
– يعاني من الإرهاق العقلي المستمر.
-لديه مهارات ذاكرة ضعيفة.
– يعاني من مشكلة ضبط المواقع الجديدة التي يتواجد فيها.
– لديه انتباه قليل جدا للتفاصيل أو تركيز تام عليها.
– يقرأ المعلومات بطريقة خاطئة.